• Pourquoi former à la TEDS ?

    • À réaliser en autonomie

      Temps de réalisation : 2h 

      Cette partie d’introduction a pour objectif de créer des repères communs pour la construction d'un enseignement sur les enjeux de la transition écologique pour un développement soutenable (TEDS). Pour cela, nous proposons un tour d'horizon pour poser des bases communes sur différents sujets : l'intégration des enjeux TEDS dans les établissements de l'enseignement supérieur et de la recherche, la construction du savoir scientifique pluridisciplinaire, l'esprit critique et l'information, les différentes réactions et émotions que de tels sujets peuvent susciter. 

      Objectifs 

      • Expliquer ce qu’est la connaissance scientifique et la situer par rapport à d’autres types de savoirs
      • Situer le contexte national dans lequel s’intègre l’enseignement de la TEDS
      • Définir les attendus en termes de connaissances et de compétences, à la fois pour les étudiants et les enseignants.
      • Reconnaître l'éco-anxiété et y faire face

    • La transition écologique pour un développement soutenable (TEDS) est un projet national lancé par le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche à l'aube des années 2020. En partant du constat qu'une culture commune sur les principes de la transition écologique apparaît nécessaire pour la formation des étudiants de premier cycle et pour les formateurs, enseignants. 

      Pour mieux comprendre l'origine et la continuité de ce projet national, nous vous proposons dans cette partie un tour d'horizon de la mise en place des enjeux TEDS au sein des établissements de l'enseignement supérieur. Puis de plonger dans les différentes notes de cadrage qui structurent les préconisations et la création d'un socle commun de connaissances et de compétences pour l'enseignement des enjeux TEDS.  

      Temps de réalisation estimé : 20 min 

    • Icône Livre
      Contexte national d'intégration de l'enseignement de la TEDS
    • Icône Livre
      Les notes de cadrage

    • La construction d'un enseignement passe par plusieurs étapes ; la première est de s'interroger sur la construction des savoirs scientifiques et la relation entre ces savoirs. Nous vous proposons dans cette partie d'aborder cette question en prenant appui notamment sur les rapports du GIEC et de l'IPBES. 

      Temps de réalisation estimé : 30 min 

    • Icône Livre
      La construction des savoirs relatifs au climat et à la biodiversité
    • Icône Livre
      La mise en relation des savoirs

    • L'information est de nos jours abondante mais peut être de qualité variable. Les enjeux de la transition écologique pour un développement soutenable (TEDS) ne font pas exception à cette abondance d'information. Il apparaît nécessaire aujourd'hui de développer un esprit critique face à ces sources d'information. Dans cette partie, nous vous proposons de plonger au cœur du sujet, d'abord en faisant le point sur les connaissances, puis en détaillant les mécanismes, les intérêts à l’œuvre, mais aussi les moyens de s'en prémunir. 

      Temps de réalisation estimé : 30 min 

    • Icône Livre
      C'est quoi la désinformation ?
    • Icône Page
      Activité : Savez-vous repérer la désinformation ?

    • Dans cette dernière partie, nous vous proposons d'explorer les différentes réactions psychologiques et émotionnelles que peuvent susciter les enjeux environnementaux, notamment face au sentiment d'insuffisance ou d'inaction des réponses apportées.
      Elle présente notamment l'éco-anxiété, ses manifestations, les personnes qu'elle peut concerner ainsi que les leviers individuels et collectifs pour mieux comprendre ces réactions, les accompagner et favoriser le passage à l'action.

      Temps de réalisation estimé : 15 min 

    • Icône Livre
      Faire face à l'éco-anxiété
    • Icône Test
      Activité : repérer l'éco-anxiété