Qu'est-ce que la pédagogie de projet ?

1. Définition

Dans cette vidéo (8'54''), Francine Pellaud discute des intérêts et des conditions de réussite de la pédagogie de projet, dans le cadre d'une éducation à l'environnement et au développement durable. 

2. Les caractéristiques clés

La mise en œuvre de la pédagogie de projet s’appuie sur des caractéristiques particulières. Ces caractéristiques sont susceptibles de poser des défis autant à l’enseignant qu’aux étudiants. Il est donc important de garder en tête ces caractéristiques. 

Source : Fondation UVED, schéma inspiré de "l'apprentissage par projet" - Enseigner à l'Université Laval

• La nature du projet : la question centrale ou le problème à résoudre doit être authentique. Mais aussi stimulant pour les étudiants et ancré dans des problématiques réelles. 

• L’alignement pédagogique : quel que soit son degré d’authenticité, le projet doit être orienté vers des cibles d’apprentissage. L’enseignant doit s’assurer que le processus d’apprentissage ne dévie pas vers des questions périphériques. 

• L’évaluation : la pédagogie de projet doit mettre l’accent sur le produit final, en prenant en compte les compétences mobilisées et le processus, plutôt que sur la restitution de connaissances. Il est donc important alors de construire des instruments d’évaluation qui permettent aux étudiants de démontrer ce qu’ils ont appris dans le cadre du projet (ex : journal de bord, portfolio…). 

• La flexibilité : la pédagogie de projet laisse aux étudiants (individuellement ou en groupe) le contrôle de leur processus d’apprentissage. Ce contrôle peut être au niveau du rythme du projet, des séquences ou bien du contenu. Cette liberté de choix peut également s’appliquer à la problématique du projet, à la composition du groupe de travail, ou bien au format du produit final. Cette flexibilité est un excellent moyen de susciter l’engagement des personnes étudiantes. 

• Le soutien à l’apprentissage : la pédagogie de projet nécessite d’offrir aux étudiants un encadrement et un soutien adaptés tout au long du projet. Ce soutien peut prendre différentes formes : 

  • offrir des rétroactions régulières, adaptées et constructives. 

  • proposer une structure souple de réalisation du produit final (plan de progression, échéancier…) aide les étudiants à prévenir des problèmes de gestion du temps et à baliser l’ampleur du travail. 

  • accompagner les étudiants au travail en équipe en apportant notamment les bons outils de collaboration ou de communication, en guidant la répartition des rôles ou des tâches. 

3. Les étapes de la mise en place d'un projet

La pédagogie de projet se met en place en différentes étapes, qui mobilisent les caractéristiques clés.

Source : Apprentissage par projet, "Enseigner à l'Université Laval"

• Étape 1 : Définition du projet 

Les étudiants ou l’enseignant identifient un projet stimulant qui répond à des cibles d’apprentissage spécifiques. 

• Étape 2 : réalisation projet 

Les étudiants s’emploient à : 

• • Planifier les différentes étapes du projet, se répartir les tâches et adopter leur propre échéancier, 

  • Rechercher et collecter des informations pertinentes, 

  • Analyser les informations recueillies, en faire la synthèse et tirer des conclusions. 

• Étape 3 : conception du produit. 

Les étudiants réalisent le produit final de leur projet. Il peut prendre des formes variées et peut être choisi par les étudiants eux-mêmes. 

• Étape 4 : présentation et évaluation 

Les étudiants présentent leur projet et sont évalués par l’enseignant, et parfois l’évaluation peut aussi être réalisée par leurs pairs. 

• Étape 5 : retour réflexif 

Les étudiants identifient les défis rencontrés et les leçons à tirer de leur expérience lors de la réalisation de ce projet. 

4. Retours d'expériences

L'objet FABuleux, un exemple de pédagogie par projet 

5. Crédits

Cette leçon fait partie du dispositif de sensibilisation et de formation des personnels et des enseignants de l'ESR aux enjeux TEDS, produit et coordonné par la Fondation UVED et soutenu par le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace.

Elle est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons - 4.0 International : Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions

Pour la formation continue ou professionnelle, les modalités d’usage sont à déterminer avec UVED et doivent faire l’objet d’un contrat définissant les conditions d’usage et de commercialisation. Contact : contact@fondation-uved.fr

Première édition :  mars 2026