Repair café

 
Principe général de l’activité

Cette activité vise à manipuler et à questionner, sous l'angle de la réparabilité et de la durabilité, ce qu’il y a dans nos équipements numériques quotidiens (ex : ordinateur, smartphone). Elle est réalisée en partenariat avec un repair café. 

Objectifs visés
  • Découvrir les composants de nos objets numériques du quotidien
  • Apprendre à manipuler, voire à remplacer certains de ces composants
  • Apprécier la réparabilité et la durabilité d’équipements numériques
Notions et concepts mobilisés
  • Écologie du smartphone
  • Réparabilité, durabilité, obsolescence
Compétences visées
  • S’ouvrir à la complexité dans la durabilité
    • Pensée critique
  • Agir pour la durabilité
    • Action collective
    • Initiative individuelle
Étudiants concernés

Adapté à tout public qui utilise des équipements numériques comme un ordinateur ou un smartphone. 

Modalité envisagée, nombre de participants & animation
  • Présentiel, au sein d’un repair café. 
  • Petit groupe d'étudiants (à adapter selon la taille du repair café et la disponibilité des membres)
  • L’animation se fait par un ou plusieurs membres du repair café, et l’accompagnement par un enseignant.
Formation

Pour l’enseignant, pas besoin de formation préalable, mais besoin d’identifier un repair café, à proximité de l’établissement, qui pourra accueillir l’activité. 

  • Cartographie des repair cafés en France
  • Certains campus proposent eux-mêmes des repair cafés (ex : Campus Jussieu à Sorbonne Université, Paris)
Matériel requis
  • Tout est mis à disposition dans les repair cafés
  • Pour les étudiants : de quoi prendre des notes et des photos
Étapes du travail
  1. Identification des repair cafés à proximité du campus et mise en place d’un partenariat
  2. Présentation aux étudiants des objectifs et des attendus
  3. Atelier avec de multiples actions possibles : nettoyer, vérifier les garanties, diagnostiquer la panne, tester différentes hypothèses, ouvrir, démonter, trier, réparer ou identifier les éléments à réparer et commander si cela est possible les pièces défectueuses, renfermer ou surcycler si la panne n'est pas réparable, etc.
  4. Préparation d’un compte-rendu
  5. Restitution / échange
Rendu final envisagé
  • Un journal de réparation décrivant les différentes étapes et une documentation photographique
Durée de l’activité
  • Prévoir 1h30 par session
  • Envisager plusieurs sessions dans l'année
Autrice
  • Laurence Allard (Université de Lille)
Liens
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