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<quiz>
<!-- question: 0  -->
  <question type="category">
    <category>
      <text>$course$/top/Banque de questions S3C Les controverses et les récits en anthropocène</text>
    </category>
    <info format="html">
      <text></text>
    </info>
    <idnumber></idnumber>
  </question>

<!-- question: 3506  -->
  <question type="gapselect">
    <name>
      <text>GT4_differences_3</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>Ce qui met un terme à
une controverse est [[2]] tandis que ce qui met un terme à une
convention citoyenne est [[3]].<br></span></p><br>
<p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les formes d’interactions se distinguent par les acteurs
impliqués, les contextes, les règles, mais aussi les motifs d’arrêt. On peut
par exemple distinguer la décision, qui peut mettre un terme à une controverse
(ex&nbsp;: sur l’usage des pesticides), ou encore la délibération qui peut
mettre un terme aux travaux d’une convention citoyenne (ex&nbsp;: convention
citoyenne sur le climat).</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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      <text>un jugement</text>
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      <text>une décision</text>
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      <text>une délibération</text>
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      <text>une élection</text>
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      <text>une déclaration</text>
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  </question>

<!-- question: 3508  -->
  <question type="gapselect">
    <name>
      <text>GT4_Greenwashing_1</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>Le
greenwashing est une [[2]] qui cherche à faire passer
une entreprise ou une organisation pour plus [[6]] qu’elle ne l’est, sur
le plan [[7]].</span></p><br><p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Le
greenwashing est une
stratégie de communication qui cherche à faire passer une entreprise ou une
organisation, ou plus généralement un acteur, pour plus vertueux qu’il ne
l’est, sur le plan écologique.<br></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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    <selectoption>
      <text>méthode de management</text>
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    </selectoption>
    <selectoption>
      <text>stratégie de communication</text>
      <group>1</group>
    </selectoption>
    <selectoption>
      <text>pratique financière</text>
      <group>1</group>
    </selectoption>
    <selectoption>
      <text>juste</text>
      <group>2</group>
    </selectoption>
    <selectoption>
      <text>polluante</text>
      <group>2</group>
    </selectoption>
    <selectoption>
      <text>vertueuse</text>
      <group>2</group>
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      <text>écologique</text>
      <group>3</group>
    </selectoption>
    <selectoption>
      <text>social</text>
      <group>3</group>
    </selectoption>
    <selectoption>
      <text>économique</text>
      <group>3</group>
    </selectoption>
  </question>

<!-- question: 3495  -->
  <question type="gapselect">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Huault_Darwin_Kelvin_2</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text>L’approche de Charles Darwin, reposant sur [[1]] et [[2]] conduit à une
estimation de l’âge de la Terre [[9]] que celle de Lord Kelvin, qui
repose sur [[3]] et [[4]].</text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Darwin est frappé par la diversité et la richesse des
fossiles présents dans les roches et par les temps nécessaires à l’accumulation
des sédiments. Il s’inscrit dans la lignée de nombreux géologues de l’époque
qui, se basant sur la vitesse d’accumulation des sédiments et l’observation des
milliers de mètres accumulés dans certains bassins, commencent à évoquer des
durées exprimées en centaines de millions d’années, voire en milliards pour les
plus audacieux. Les travaux de Darwin sur les mécanismes de l’évolution
biologique, qu’il imagine très progressifs, lui font également pressentir que
la succession dans le temps de toutes les faunes et les flores fossiles connues
implique des durées extrêmement longues. De son côté, lord Kelvin reprend la
question du refroidissement de la Terre en s’appuyant sur les dernières
avancées de la science. En particulier, il considère que la Terre est solide
jusqu’en son centre, ce qui interdit d’imaginer des transferts de matière et de
chaleur du noyau vers la surface. Il&nbsp;s’appuie également sur l’âge du
Soleil, puisque la Terre ne peut pas être plus vieille que son étoile, en
faisant l’hypothèse que l’énergie qu’il produit est liée à un effondrement
gravitationnel. Mais ce mécanisme ne peut se maintenir indéfiniment puisque la
masse du Soleil est limitée... Ainsi, Kelvin en arrive à estimer que le soleil
ne peut pas être plus vieux que 100 millions d’années.</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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      <text>la géologie</text>
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      <text>la paléontologie</text>
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      <text>la physique</text>
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      <text>la thermodynamique</text>
      <group>1</group>
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      <text>la chimie</text>
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    <selectoption>
      <text>la géographie</text>
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      <text>l'histoire</text>
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      <text>les mathématiques</text>
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      <text>plus importante</text>
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      <text>moins importante</text>
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      <text>équivalente</text>
      <group>2</group>
    </selectoption>
  </question>

<!-- question: 3497  -->
  <question type="gapselect">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Huault_Darwin_Kelvin_4</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text>Au moment de ses
travaux, Kelvin ignorait tout de [[3]]. De son côté, Darwin
ignorait tout de [[1]]. Nul doute que ces connaissances scientifiques
leur auraient été des plus utiles !</text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Kelvin
et Darwin ignorent encore beaucoup sur les sujets qu’ils étudient. Darwin le
concède souvent et douloureusement lorsque la compréhension d’un mécanisme
évolutif semble échapper à sa théorie. Il n’a pas eu la chance de&nbsp;lire les
premiers travaux de Grégoire Mendel sur la génétique qui lui auraient été si
utiles… Kelvin laisse aussi la place au doute, mais de façon plus discrète, en
évoquant par exemple que les réactions à l’œuvre dans le soleil sont liées à
l’effondrement gravitationnel… «&nbsp;sauf source inconnue&nbsp;». Et il y a
bien une source inconnue&nbsp;: la radioactivité qui n’a pas encore été
découverte. Mais Kelvin a aussi fondé son évaluation sur des hypothèses
fausses, en particulier sur la structure de notre planète qu’il imagine
uniformément solide, ce qui n’est pas le cas et change radicalement le résultat
de ses calculs.</p>

<p>&nbsp;</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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      <text>la génétique</text>
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      <text>la biologie de synthèse</text>
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      <text>la radioactivité</text>
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      <text>la chimie organique</text>
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      <text>l'intelligence artificielle</text>
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    </selectoption>
  </question>

<!-- question: 3504  -->
  <question type="matching">
    <name>
      <text>GT4_differences_1</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>Parmi les éléments
suivants, lesquels relèvent de la raison et lesquels relèvent de
l’émotion&nbsp;?</span></p><br>
<p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Il existe
différentes formes d’interactions entre les êtres humains, qui font appel, en
proportions variables, à la raison et à l’émotion. La raison renvoie aux faits,
à la logique, aux rapports de cause à conséquence, tandis que l’émotion renvoie
plutôt aux intérêts, aux valeurs, ou à ce qui fait réagir.<br></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Les
rapports de cause à conséquence<br></p>]]></text>
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        <text>Raison</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Les valeurs<br></p>]]></text>
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        <text>Emotion</text>
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    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">L'intérêt<br></p>]]></text>
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        <text>Emotion</text>
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    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">La logique<br></p>]]></text>
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        <text>Raison</text>
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    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Les faits<br></p>]]></text>
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        <text>Raison</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Ce qui fait réagir<br></p>]]></text>
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        <text>Emotion</text>
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    </subquestion>
  </question>

<!-- question: 3492  -->
  <question type="matching">
    <name>
      <text>GT4_Flipo_def_controverse</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Pour chaque exemple de caractéristique donné, dites si cela caractérise un niveau de controverse faible ou élevé. <br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text></text>
    </generalfeedback>
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    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Les intérêts de toutes les parties sont globalement conciliables<br></p>]]></text>
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        <text>Degré de controverse faible</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Un nombre élevé d'acteurs<br></p>]]></text>
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        <text>Degré de controverse élevé</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Les informations clés sont incomplètes<br></p>]]></text>
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        <text>Degré de controverse élevé</text>
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    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Une interprétation est aisée par des procédures connues<br></p>]]></text>
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        <text>Degré de controverse faible</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">On peut procéder par essai/erreur<br></p>]]></text>
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        <text>Degré de controverse faible</text>
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    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">La situation est urgente<br></p>]]></text>
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        <text>Degré de controverse élevé</text>
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    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text></text>
      <answer>
        <text>Degré de controverse faible</text>
      </answer>
    </subquestion>
  </question>

<!-- question: 3494  -->
  <question type="matching">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Huault_Darwin_Kelvin_1</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Veuillez rattacher ces méthodes de datation de l'âge de la Terre à leurs auteurs.<br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>La première tentative d’évaluation de l’âge de la Terre s’est appuyée dès le XVII<sup>e</sup> siècle sur le seul récit qui paraissait recevable&nbsp;en Occident : celui de la Bible. Au milieu des années 1650, l’évêque britannique James Usher rechercha
    ainsi toutes les indications chronologiques contenus dans les textes bibliques lui permettant de dater la création de la Terre. Il en arriva à la conclusion que la Terre avait été créée le 22 octobre 4004 avant JC (à 9h du matin&nbsp;!). Vers 1755,
    le comte de Buffon, observant la chaleur croissante quand on descend dans les mines (le «&nbsp;gradient géothermique&nbsp;»), émet l’hypothèse que la Terre était originellement une boule en fusion et qu’elle s’est progressivement refroidie depuis.
    Buffon fait réaliser dans les forges qu’il possède près de Montbard une série de sphères de fonte dont il observe la vitesse de refroidissement, puis il transpose ce refroidissement à l’échelle de notre planète. Au XVIIIe siècle, Edmond Halley part
    de l’hypothèse que toutes les eaux terrestres étaient initialement douces et que l’augmentation de leur teneur en sel résulte d’un apport lent mais constant par les fleuves de sels issus de l’érosion des continents. On peut alors calculer le temps
    nécessaire à l’accumulation des quantités de sel contenues dans les océans. Georges Darwin, à la fin du XIXe siècle, s’appuie sur le fait que la Lune s’éloigne lentement de la Terre. Il propose alors de calculer le temps qu’il a fallu pour que la
    Lune se retrouve dans sa position actuelle depuis sa formation.</p><br>
<p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p>James USCHER&nbsp;</p><p></p>]]></text>
      <answer>
        <text>Récits bibliques</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Georges-Louis BUFFON<br></p>]]></text>
      <answer>
        <text>Refroidissement de la terre</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Edmond HALLEY<br></p>]]></text>
      <answer>
        <text>Salinité des océans</text>
      </answer>
    </subquestion>
    <subquestion format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Georges DARWIN<br></p>]]></text>
      <answer>
        <text>Evolution de la distance Terre-Lune</text>
      </answer>
    </subquestion>
  </question>

<!-- question: 3505  -->
  <question type="multichoice">
    <name>
      <text>GT4_Differences_2</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>Dans quelle forme
d’interaction nous situons-nous lorsque la règle dominante est la provocation,
l’appel aux émotions, et ce dans un contexte public&nbsp;?</span></p><br>
<p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Cette
forme d’interaction est typique de la polémique. Elle se retrouve par exemple
avec les petites phrases en politique, ou bien les postures de certaines
personnalités médiatisées.<br></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Le débat public<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">La négociation<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="100" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">La polémique<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">La dispute<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3507  -->
  <question type="multichoice">
    <name>
      <text>GT4_differences_4</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"><span>Quel est le point commun entre une négociation et une
controverse&nbsp;?</span><br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Dans une controverse, la règle est avant tout de discuter de
la tangibilité des arguments avancés, alors que dans une négociation, elle est
de faire bouger les positions des acteurs. Dans les deux cas, des acteurs
divers, avec des intérêts divergents et des expertises souvent importantes
sont. L’accord conclut la négociation (ex&nbsp;: Accord de Paris sur le climat)
tandis que la décision est une voie de sortie de la controverse (ex&nbsp;:
usage des néonicotinoïdes).</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
    <defaultgrade>1.0000000</defaultgrade>
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      <text>Votre réponse est correcte.</text>
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      <text>Votre réponse est partiellement correcte.</text>
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      <text>Votre réponse est incorrecte.</text>
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    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les deux se terminent par un accord
entre les parties</p><br><p></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="100" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Les deux
impliquent des communautés d’acteurs aux points de vue divergents<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les deux visent à faire évoluer
la conception des autres parties</p><br><p></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Il n'y a aucun point commun<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3493  -->
  <question type="multichoice">
    <name>
      <text>GT4_Flipo_Def_controverse</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Parmi les compétences suivantes, lesquelles sont à développer en situation controversée ?<br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text></text>
    </generalfeedback>
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      <text>Votre réponse est correcte.</text>
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      <text>Votre réponse est partiellement correcte.</text>
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      <text>Votre réponse est incorrecte.</text>
    </incorrectfeedback>
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    <answer fraction="20" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Intelligence collective<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="20" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Décentrement<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="20" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Discernement<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="20" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Intelligence émotionnelle<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="20" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Leadership<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3511  -->
  <question type="multichoice">
    <name>
      <text>GT4_Greenwashing_4</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>Voici
plusieurs techniques de communication. Lesquels peuvent être suspectées de
greenwashing&nbsp;? </span></p><br><p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Plusieurs techniques de greenwashing
sont recensées, comme par exemple&nbsp;:&nbsp;</p><ol><li>Associer l’acteur à des symboles
écologiques : couleur verte, arbres, grands espaces, etc. (ex : un SUV dans un
décor sauvage)&nbsp;;&nbsp;</li><li>Mettre en avant une activité secondaire, mais qui sera
immédiatement associée à l’écologie (ex&nbsp;: communiquer sur le fait que l’on
plante des arbres, quand on est une compagnie automobile)&nbsp;;&nbsp;</li><li>Mettre en
avant le bénéfice écologique en passant sous silence le coût (ex : avec les
véhicules électriques, masquer l’origine de l’électricité)&nbsp;;&nbsp;</li><li>Subventionner
des activités jugées écologiques (ex&nbsp;: course au large, randonnée,
associations naturalistes, etc.)&nbsp;;&nbsp;</li><li>Mettre en avant une pratique
décarbonée qui cache l’impact carbone de l’activité qui est en elle-même très
émettrice de CO2 (ex&nbsp;: réduire les emballages sans modifier le reste de la
chaine de valeur).</li></ol><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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      <text>Votre réponse est correcte.</text>
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      <text>Votre réponse est partiellement correcte.</text>
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    <answer fraction="33.33333" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Associer
un produit à un animal ou à un espace naturel<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p>Mettre en avant les
bénéfices et les coûts écologiques d’un produit</p><br><p></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="33.33333" format="html">
      <text><![CDATA[<p>Communiquer sur la partie du produit
qui a été verdie</p><br><p></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Mettre en
avant un label écologique officiel obtenu par le produit<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p>Ne pas communiquer
sur la dimension écologique du produit commercialisé</p><br><p></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="33.33333" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Pour une
entreprise commercialisant un produit ou un service, communiquer sur les actions
écologiques qu’elle subventionne<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3498  -->
  <question type="multichoice">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Definition_recit_1</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"><span>Quand
on dit d’un récit qu’il est performatif, qu’est-ce que cela signifie&nbsp;?</span><br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"></p><p>Un récit performatif, de par sa simple énonciation, peut
avoir une influence sur les actions conduites dans le présent.</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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    <answer fraction="100" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Que son simple énoncé peut
influencer le présent<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"></p><p>Qu’il va au-delà de ce que l’on ait vraiment sur le sujet</p><br><p></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Qu’il inclut une
performance artistique afin d’être le plus impactant possible<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3499  -->
  <question type="multichoice">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Definition_recit_2</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"><span>Quand
un récit d’avenir a une emprise massive sur les peuples, on le qualifie
de&nbsp;:</span><br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"></p><p>Une prophétie est une prédiction faite par quelqu’un qui
prétend connaître l’avenir et qui a une influence forte sur un groupe de
personnes. Ces messages peuvent impliquer l’inspiration, l’interprétation ou la
révélation de la volonté divine. Mais ils peuvent aussi être porteurs de grands
projets, tels l’indépendance ou émancipation nationale, ou la liberté (exemple
de la guerre froide).</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">apocalyptique<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">fictionnel<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="100" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">prophétique<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3501  -->
  <question type="multichoice">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Definition_recit_4</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>Quand une personne ou
un groupe paraissent discerner l’avenir avec une certaine acuité, on dit qu’ils
sont&nbsp;:</span></p><br>
<p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>L’avenir est toujours faits de multiples trajectoires
possibles. Discerner les passages est difficile. Mais un visionnaire peut se confondre
avec un prophète, et celui-ci avec un faux prophète...</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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    <answer fraction="100" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">visionnaires<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
    <answer fraction="0" format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">voyants<br></p>]]></text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3509  -->
  <question type="truefalse">
    <name>
      <text>GT4_Greenwashing_2</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"><span>Le greenwashing repose, pour l’essentiel, sur de
fausses informations.</span><br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Un mensonge ou une fausse information
serait trop facile à remettre en cause... c’est pourquoi le greenwashing agit
de manière plus subtile&nbsp;: c’est une <strong>stratégie de communication ciblée</strong>,
fondée sur une connaissance fine des idées reçues, préjugés et biais de
perception ou d’analyse du public visé. Il fait partie de la famille des
techniques de persuasion.</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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      <feedback format="html">
        <text></text>
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    </answer>
  </question>

<!-- question: 3510  -->
  <question type="truefalse">
    <name>
      <text>GT4_Greenwashing_3</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"><span>Un greenwashing avéré peut aujourd’hui conduire, en
France, à des sanctions.</span><br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Le
greenwashing est considéré comme une pratique commerciale trompeuse, passible
de deux ans d’emprisonnement et d’une amende de 300 000 euros voire plus
(L.132-2 du Code de la consommation). Aussi, depuis le 1<sup>er</sup> janvier
2023, la loi Climat et Résilience encadre désormais les allégations de
neutralité carbone et demande à ce qu’un bilan soit produit, apportant la
preuve formelle du bilan carbone de l’activité.&nbsp;<br></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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    </answer>
  </question>

<!-- question: 3500  -->
  <question type="truefalse">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Definition_recit_3</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>Le récit est la forme
de mobilisation la plus compréhensible par tous.<br></span></p><br>
<p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Le récit explique d’où l’on vient, où l’on est et où l’on
va. Il distribue les responsabilités et donne une place à chacun dans une
trajectoire.</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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      <text>false</text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3502  -->
  <question type="truefalse">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Definition_recit_5</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p><span>La démarche
scientifique, comme par exemple celle du GIEC, n’accorde aucune place aux
récits.</span></p><br>
<p></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;"></p><p>Dans son sixième rapport, le GIEC propose un ensemble de
scénarios climatiques, les trajectoires socio-économiques communes. Chacun se
base sur un récit, hypothétique, visant à décrire ce que pourrait être le monde
dans les prochaines décennies en termes de production, d’innovation, de
consommation, d’inégalités, de coopération, etc. A ces récits sont associés des
émissions de gaz à effet de serre qui permettent de faire des projections
climatiques. Pour en savoir plus, voir le site du Ministère de la transition
écologique <a href="http://www.drias-climat.fr/accompagnement/sections/339">DRIAS, les futurs du climat</a>.</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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        <text></text>
      </feedback>
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      <text>false</text>
      <feedback format="html">
        <text></text>
      </feedback>
    </answer>
  </question>

<!-- question: 3503  -->
  <question type="truefalse">
    <name>
      <text>S3C_GT4_Definition_recit_6</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align: left;">Un récit comporte toujours une part d'imaginaire.<br></p>]]></text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>C’est vrai, qu’il s’agisse de récits du passé ou du futur.
Concernant les récits du passé, cette part d’imaginaire est surtout liée au
fait que les documents hérités du passé sont toujours lacunaires et se prêtent
de ce fait à diverses interprétations, entre lesquelles trancher est difficile.
Concernant les récits du futur, cette part d’imaginaire est liée au fait que
les évènements ne s’étant pas encore produits, ils peuvent reposer sur
d’innombrables hypothèses.</p><br><p></p>]]></text>
    </generalfeedback>
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  </question>

<!-- question: 3496  -->
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    <name>
      <text>S3C_GT4_Huault_Darwin_Kelvin_3</text>
    </name>
    <questiontext format="html">
      <text>Dans l’Angleterre
victorienne, Darwin bénéficie d’une réputation importante depuis ses travaux
sur l’origine des espèces. Cela permet à son approche visant à estimer l’âge de
la Terre d’être bien accueillie.</text>
    </questiontext>
    <generalfeedback format="html">
      <text><![CDATA[<p>Les
deux camps – Kelvin et Darwin - paraissent inconciliables. Toutefois, Kelvin a
un avantage sur Darwin&nbsp;: c’est l’un des scientifiques les plus réputés de
l’époque, au point d’avoir été élevé au rang de lord. Il est notamment l’auteur
du système de mesure des températures absolues. Il s’appuie sur les outils les
plus modernes de l’époque&nbsp;: mesures des caractéristiques du globe
terrestre, du soleil, sur des équations complexes de la thermodynamique
naissante. Son travail est sérieux et ne semble pas pouvoir être remis en
question. De son côté, si Darwin bénéficie également d’une
célébrité&nbsp;importante, ses travaux sur l’évolution ne font pas l’unanimité
car ils remettent en cause des dogmes religieux, ce qui n’est pas le cas des
travaux de Kelvin. Prendre le parti de Darwin peut être socialement difficile à
assumer dans l’Angleterre victorienne. </p><br><p></p>]]></text>
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