Enseigner la TEDS

À réaliser en autonomie

Temps de réalisation : 4h30

Cette partie présente tout d'abord les différents moyens à disposition pour dégager temps et moyens pour intégrer les enjeux TEDS dans les enseignements. Elle aborde ensuite les changements de posture nécessaires, à la fois par rapport aux enseignements et aux étudiants. Les différents types de pédagogie adaptés à l'enseignement des enjeux TEDS sont détaillés et des exemples précis d'activités sont fournis pour chacun, y compris au sein des enseignements disciplinaires. Enfin, un point sur les méthodes et outils d'évaluation est proposé afin de diversifier les pratiques sur ce point. 

Objectifs 

Accompagnements et moyens

Intégrer l'enseignement des enjeux TEDS dans sa pratique demande des modifications, souvent synonymes de temps et de moyens à y consacrer. Découvrez les différentes possibilités existantes, ainsi qu'un focus sur les Congés pour Projet Pédagogique (CPP). 

Temps de réalisation estimé : 10 min 

Les changements de posture nécessaires

Les enjeux de la transition écologique pour un développement soutenable peuvent exiger de la part du formateur ou de l'enseignant un changement de posture face à son enseignement. Dans cette partie, nous vous proposons de revenir sur la thématique de la liberté académique et l'enseignement des TEDS, puis de nous intéresser aux changements de postures possibles (objectivité, neutralité, impartialité) et enfin d'aborder la question de l'accompagnement de l'enseignant face aux réactions que peut susciter un tel enseignement. 

Temps de réalisation estimé : 15 min 

 En conception - publication prévue 11/2026

La liberté académique et l'enseignement des TEDS - Emilie Chevalier, maitre de conférences en droit public, Université de Limoges. 

Les référentiels pour l'enseignement des enjeux TEDS

Un enseignement se compose de compétences que l'étudiant acquiert tout au long de sa formation. Ces compétences sont regroupées dans des référentiels communs. L'enseignement des enjeux TEDS s'appuie lui-même sur un socle de connaissances et de compétences communes préconisé par le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche. Nous vous proposons dans cette partie un court rappel sur la construction des compétences, puis de vous plonger au cœur des référentiels de compétences spécifiques à l'enseignement des enjeux TEDS. 

Temps de réalisation estimé : 15 min 

Construction de l'enseignement et pratiques pédagogiques associées

L'enseignement des enjeux TEDS s'accompagne de pratiques permettant de favoriser la mise en action des étudiantes et étudiants. Différentes possibilités existent, détaillées dans cette partie. Après une introduction présentant ces différentes options de façon synthétique, chaque pratique est détaillée et illustrées d'un ou plusieurs exemples d'activités que vous pouvez mettre en place en cours. 

Temps de réalisation estimé : 3h (en consultant tous les exemples de pratiques pédagogiques)

Intégrer les thématiques TEDS dans les disciplines

L'intégration des thématiques TEDS dans les disciplines enseignées constitue l'étape suivant la mise en place du socle commun. Elle répond à un besoin de prendre en compte ces enjeux dans toutes les formations, la transition écologique affectant tous les domaines de la société. Après une présentation du cadre de cette mise en place, vous pourrez découvrir comment la transition écologique influence chaque discipline, et des exemples de TDs/TPs issus du projet 2D, permettant de mettre en place des activités concrètes dans vos cours. 

Temps de réalisation estimé : 15 min 

Moyens et outils d'évaluation

Le changement des pratiques pédagogiques et des façons d'enseigner amène également à changer les moyens d'évaluer les acquis. Les connaissances et compétences associées aux enjeux TEDS s'évaluent de façon plus concrète : cette dernière partie vous permet de découvrir différents moyens de mettre en place l'évaluation de vos enseignements dans une perspective plus active. 

Temps de réalisation estimé : 10 min