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Les découvertes scientifiques de ces dernières décennies ont changé notre regard sur les autres animaux. Il en découle des questionnements sur nos relations avec eux, aujourd'hui et demain. Ce parcours vous apporte des repères pour vous permettre de vous situer sur ces questions de plus en plus discutées et débattues. Mobilisant une grande diversité d'experts, issus d'horizons variés, il est organisé autour de trois axes :
- Les animaux : ce qu'ils sont, ce dont ils sont capables
- Des animaux et des humains : interactions et représentations, hier et aujourd'hui
- Vivre demain avec les autres animaux : une approche interdisciplinaire
- Les animaux : ce qu'ils sont, ce dont ils sont capables
Objectifs d'apprentissage du parcours
- Savoir ce qu'est un animal.
- Situer l’humain par rapport aux autres animaux.
- Comprendre l'évolution de notre regard sur les autres animaux.
- Mieux appréhender la relation des humains aux autres animaux.
- Mieux comprendre ce dont les autres animaux sont capables : intelligence, émotions, vie sociale...
- Situer vos connaissances par rapport à un sujet de société complexe et controversé.
- Avoir un point de vue et des éléments de compréhension pour pouvoir mieux orienter vos réflexions et vos échanges.
Les 5 vidéos de cette première partie portent sur la classification scientifique des animaux et sur le changement de regard qui s'est opéré sur les autres animaux en lien avec l'évolution des connaissances scientifiques. Trois aspects font l'objet d'une attention toute particulière : les outils et les cultures, les émotions, et la vie sociale.
Les 6 vidéos de cette deuxième partie portent sur la domestication, le changement de regard sur les animaux au 18e siècle, la notion d'attachement et sur plusieurs exemples de nos relations avec d'autres animaux : les animaux de compagnie (exemple du chien), les animaux d'élevage, et les animaux dits "nuisibles". 
Les 7 vidéos de cette troisième partie explorent quelques questions liées à l'évolution de nos relations avec les autres animaux : comment les conserver in situ et quels sont les risques sanitaires liés aux animaux ? peut-on s'inspirer d'eux ? sur quelles bases juridiques, éthiques et philosophiques faire évoluer ces relations ? Comment en parler à l'école ?