1. La formation des étudiants de premier cycle

Dans le prolongement du rapport Jouzel-Abbadie et du Plan climat, le MESR publie en juin 2023 une note de cadrage et de préconisations visant à poser un plan d’action commun pour la sensibilisation aux enjeux de la TEDS auprès de l’ensemble des étudiants de premier cycle.

Cette note est le résultat de plusieurs ateliers de travail et d’une consultation nationale qui a pu réunir les étudiants et le personnel de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR).

Elle préconise la création d’un socle commun de connaissances et de compétences, structuré autour de quatre thématiques principales :

  • le changement climatique ;
  • la biodiversité ;
  • les ressources ;
  • la transition juste et l’équité sociale.

Ce socle s’appuie sur des référentiels de compétences TEDS partagés (cf. livre moodle : les référentiels de compétences TEDS). 

Celui-ci s'accompagne également de la mise en place d’un pôle national de ressources pédagogiques, piloté par l’Université virtuelle Environnement et Développement (UVED). L’UVED a pour mission de recenser, de valoriser et d’enrichir les ressources existantes, sur les thématiques, ainsi que d’animer une communauté de pratiques au sein de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR).

Sur le plan des modalités pédagogiques, le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche (MESR) recommande :

  • un volume de 30 heures de contenus (hors travail personnel) ;
  • le recours à des pédagogies actives et par projet ;
  • une valorisation institutionnelle de cet enseignement (ECTS, VAE, open badges, portfolios, etc.).

Cette formation transversale doit être mise en place dans l’ensemble des établissements de l’ESR pour la fin de l’année 2025, selon le calendrier du MESR.