2. La formation et l’acculturation des enseignants, enseignants chercheurs et personnels

L’année suivante, en septembre 2024, une note de cadrage dédiée à l’acculturation des personnels, des enseignants et des enseignants-chercheurs est publiée. Ce document est rédigé à la suite d’une série de rencontres d’un groupe de travail piloté par la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l'Insertion Professionnelle (DGESIP) du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche (MESR). 

Cette acculturation n’est pas une formation académique, à proprement parler, mais vise à donner une culture commune autour des enjeux de la TEDS, en reprenant les mêmes quatre thématiques du socle commun de compétences que pour la formation des étudiants de premier cycle. 

  • le changement climatique ;
  • la biodiversité ;
  • les ressources ;
  • la transition juste et l’équité sociale. 

Le groupe de travail recommande environ 10 heures de temps de formation, à adapter selon les établissements, avec un calendrier flexible pour la mise en place d’un tel dispositif. 

Cette acculturation peut prendre une forme de modules de formation asynchrones pour une facilité de mise en place. En revanche, il est préconisé, comme pour les étudiants de premier cycle, d’intégrer des actions par la mise en place de projets d’établissement. 

Afin d’assurer une mise en œuvre efficace de ces formations, la note de cadrage recommande de valoriser l’engagement des personnels, enseignants et enseignants chercheurs en faveur de la TEDS. Cette valorisation peut prendre les formes suivantes :

  • décharges horaires ;
  • congés pour projets pédagogiques (CPP) ;
  • résidences pédagogiques.